El paradigma cooperativo en la encrucijada del siglo XXI

El propósito general de este libro consiste en abrir un espacio para la reflexión en torno a un tema generalmente ignorado, pospuesto o relegado a un segundo plano, como es el del paradigma cooperativo

El aprendizaje cooperativo como método para la mejora de la cohesión de grupo y clima de aula

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2018/2019El aprendizaje cooperativo se ajusta a los nuevos planteamientos de la sociedad del conocimiento, puesto que promueve el desarrollo de proyectos comunes a través de la cooperación entre todos los miembros y, como consecuencia, el reconocimiento de los progresos como equipo. Además, la escuela se orienta hacia la heterogeneidad, otorgando un gran valor a la diversidad de todo el alumnado. Para lograrlo, es fundamental el cambio sustancial del rol de cada uno de los agentes implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es evidente que el aprendizaje cooperativo, en muchos casos, se reduce exclusivamente a la organización del aula como recurso a la hora de adquirir los contenidos curriculares. El presente trabajo pretende mejorar desde las nuevas demandas de la escuela actual las relaciones entre iguales desde entornos de aprendizaje cooperativos. Así pues, se trata de dar respuesta a los déficits de cohesión grupal a través del estudio sociométrico y otras técnicas de recogida de información, promoviendo la inclusión de todo el alumnado, y así evitar el aislamiento social. A través de actuaciones organizadas y basadas en la cooperación mediante dinámicas de grupo y juegos de conocimiento atractivos, se ha tratado de que el alumnado sea consciente de la identidad de grupo desde su papel activo en todo el proceso

Justicia como virtud artificial en David Hume: elementos para una teoría psico-social de la acción

En lo que sigue, nuestro objetivo específico es mostrar cómo el análisis que realiza Hume de la justicia proporciona la ocasión para introducir de manera gradual elementos clave para el desarrollo de una teoría psico-social de la acción, presupuesta en buena parte del pensamiento social posterior

La metacognición en una estrategia de cambio hacia una didáctica comprensiva

La necesidad de buscar procedimientos didácticos que generen cambios en el modo de aprendizaje de las matemáticas modernas dentro de una tradición conductista nos llevó a orientar nuestra investigación en procura de incentivar el aprendizaje comprensivo de las matemáticas y desafectar el énfasis en la memorización y mecanización de los aprendizajes. Se usaron diferentes constructos para armar uno que, desde nuestra perspectiva, era bastante apropiado. Como contenidos se usa la geometría euclidiana y se trabaja con estudiantes de 12-13 años

Discurso egocéntrico frente a discurso cooperativo: Hombres, mujeres y verbos

D. Tannen (1990) defines women's cooperative discourse versus men's egocentric discourse. Relating to the use of verbs, both kinds of discourse are characterized by a different use of the persons of conjugation, a lexically and semantically different selection of verbs and also diverse syntactic use of verbs. In this article, I show how both kinds of discourses appear in the broadcasting media, focusing on the use of verbs

Educación de calidad y en competencias para la competitividad o para la cooperación

La finalidad es analizar y valorar la visión de una educación de “calidad” y en “competencias”, encuadrada en una cultura de globalización económica. La proyección educativa debe focalizarse hacia la potenciación de personas capaces de esforzarse plenamente, (aprendizaje de calidad y en competencias), no para lograr resultados competitivos, con sus conflictivas consecuencias sino logros cooperativos, participados, en que todos ganemos. Superar como un producto negativo los aprendizajes competentes para ser competitivos. Generan menos desarrollo sostenible, menos justicia y solidaridad. Menos Derechos Humanos.The purpose of this paper is to analyse and value the perspective of education in “quality” and in “competences”, inserted into an economical globalization. The education must focus on the promotion of those persons capable of making an effort not to achieve competitive results, which are bound to have conflictive consequences, but to succeed in participation and cooperation, so that all of us can be participant of their success. Surpassing learning competences to be competitive as a negative product. They generate less sustainable development, less justice and solidarity, less Human Wrights

21st century skills: Fomentando la expresión oral en las aulas de primaria como mejora del autoconcepto a través del aprendizaje cooperativo

XXI Jornades de Foment de la Investigació de la Facultat de Ciències Humanes i Socials (Any 2016)La finalidad de este trabajo de fin de grado es describir y determinar la importancia que tiene el desarrollo de la competencia de hablar en público desde temprana edad como preparación futura a través del aprendizaje cooperativo y su relación con el acrecentamiento del autoconcepto. Estos tres aspectos combinados pueden responder a dos urgencias educativas: la educación para el diálogo y la educación para la convivencia. Para poder lograr este objetivo se ha llevado a cabo un estudio experimental mediante la observación directa, una intervención didáctica en un aula de cuarto de primaria y un estudio de campo para comprobar el grado de percepción que tienen los estudiantes a la hora de expresarse en público y si estos resultados varían cuando se aplica el trabajo cooperativo con la pretensión de que mejorando las habilidades de comunicación se conseguiría un efecto positivo en su rendimiento escolar, personal y profesional. De los resultados hallados se desprende la necesidad de trabajar esta habilidad comunicativa en el aula mediante estrategias didácticas adecuadas que implican el trabajo cooperativo; la motivación, que es la razón que empuja a la implicación emocional, y una evaluación eficaz y razonada. Finalmente se plantea la necesidad de un mayor periodo de tiempo de estudio y de una posible línea de investigación en la que se considere el control de las emociones por su peso en cualquier habilidad social y comunicativa

Actualidad educativa del personalismo de Xavier Zubiri

Este artículo analiza el personalismo filosófico de Xavier Zubiri y sus aplicaciones educativas. Las bases de la formación intelectual, a partir de entender al hombre como dotado de inteligencia sentiente, religado a la realidad y con capacidad de hacerse cargo de ella. También los elementos que según este autor conforman la educación para la libertad y para la ética personal y social. El artículo se centra en el modo mediante el cual el educando debe ser formado para el desarrollo de la propia dignidad con respecto al fundamento de la misma, idea básica para el crecimiento personal y para la vida en comunidad

La participación ciudadana productiva en el MERCOSUR: caso cooperativas de turismo

Fil: Asensio, Marta Mónica. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina